Autoavaluació

En aquesta assignatura he après, principalment, saber escollir, classificar i organitzar la informació en les entrades.

He tocat temes molt interessants que mai havia sentit abans com són el web 2.0 o les experiències creatives. A més, el meu coneixement del llenguatge audiovisual s'ha ampliat moltíssim gràcies a les entrades que he fet d'il·luminació, moviments de càmera, plans o angles.

També he pogut donar resposta a tots els meus dubtes sobre com es poden aplicar les noves tecnologies a l'aula i, en general, a l'educació, ja que les experiències creatives fomenten la intel·ligència múltiple i es poden crear arrel d'activitats molt senzilles i monòtones. Així doncs, aquests nous coneixements que he adquirit em seran molt útils en el meu desenvolupament tant personal com professional.

Totes aquestes noves habilitats que he adquirit durant l'assignatura s'han donat gràcies a les explicacions de la professora i gràcies al Blog.

Primer, la professora donava la teoria per, posteriorment, poder crear una entrada al Blog amb tot allò que considerés important i/o interessant. Així doncs, les classes eren necessàries per poder ampliar el Blog i omplir-lo de contingut. Tanmateix, la informació disponible que es pot cercar a la pàgina web de l'Alejandra Bosco és molt útil per ampliar els coneixements i anar una mica més enllà, aprofundint en cada tema.

Finalment, penso que caldria destacar la dificultat de fer entrades curtes, ja que tota la informació ha d'estar ben escollida i organitzada per fer una síntesi del més important i poder dona una idea clara i detallada de cada tema.

Blog: Web 2.0?

En aquesta entrada, analitzarem si el Blog compleix les característiques necessàries per veure si és un Web Social.

Els principis d'aquest web 2.0 són els següents:

- Web com a plataforma: podem utilitzar el Blog com a document de treball, ja que ens permet treballar de manera directa sobre les entrades i, a més, les podem desar com a esborrany abans de publicar-les, reeditar-les, etc.

- Aprofitament de la intel·ligència col·lectiva: molts usuaris poden participar en el Blog mitjançant comentaris, compartint el treball, donant idees, etc.

- Gestió de la base de dades com a competència bàsica: S'ha de saber gestionar i organitzar la informació que podem al Blog. Una bona manera de fer-ho és utilitzar les etiquetes i classificar les entrades per, per exemple, temes.

- Fi de les actualitzacions de software: El Blog és una plataforma Beta. Així doncs, nosaltres no hem d'actualitzar res, sinó que es fa de manera automàtica.

- Model de programació lleuger i recerca de la simplicitat: Amb el model senzill del Blog, qualsevol persona pot fer una bona feina i utilitzar aquesta eina per crear i gestionar la seva informació.

- Software no limitat a un sol dispositiu: Actualment, el Blog pot utilitzar-se en més versions a banda de l'ordinador com, per exemple, al mòbil o a la tablet.

Així doncs, com veiem, el Blog compleix totes les característiques del web i podem dir que, per tant, és un model de Web 2.0.

Interacció a Scratch

L'Scratch és un entorn d'aprenentate de llenguatge de programació el qual permet als usuaris obtenir resultats sense haver de fer tècniques gaire complicades. 

Aquest recurs és un entorn de programació que facilita l'aprenentatge autònom i, per tant, la interacció és oberta, tot i que té petites limitacions.

La predisposició mental de l'usuari és diferent amb l'Scratch que amb qualsevol altre programa més limitat, ja que pot experimentar tot el que vulgui amb les diferents possibilitats que s'ofereixen. A més, l'usuari ha de tenir iniciativa per tal de poder crear una bona animació i, per això, ha d'analitzar què es pot fer en aquest programa i que no.

També, gràcies a aquest recurs, es fomenta la importància de l'ordre, ja que s'han de posar les intruccions d'acord amb el que vulguis que l'animació faci.

Analitzant el programa, podem trobar més aspectes positius que no pas negatius, ja que el seu ús es fàcil, la resposta és inmediata, presenta un alt grau d'interacció, l'educador acompanya el procés però no el crea i, finalment, presenta diferències audiovisuals.

Com veiem, doncs, és un programa que aconsegueix que la ment estigui activa en tot moment i, naturalment, està associat a una experiència creativa.

Experiència creativa

En aquesta entrada, analitzarem l'experiència creativa de Bécquer en versión radiofónica, una experiència creada pels alumnes de 4t de la ESO de l'IES de Matadepera. A continuació, s'explicarà en què va consistir aquesta experiència.

Amb l'ajuda de l'editor de so Audacity, als alumnes van preparar una versió radiofònica d'una llegenda de Bécquer, llegida prèviament. És a dir, van adaptar un text narratiu a guió radiofònic.

Es va distribuir cada part de la llegenda: El monte de las ánimas, entre cinc grups d'alumnes. Cada grup, va escriure el guió amb el text adaptat i els efectes corresponents d'audio i so. Finalment, per donar projecció a l'experiència, van crear un Blog i van penjar els textos i les versions sonores per tal que tothom ho pogués escoltar.

Com podem veure, aquesta experiència sí que és creativa, ja que promou la comprensió i l'aprenentatge creatiu, amb la lectura expressiva i la comprensió; l'alfabetització informàtica, amb la utilització de les TIC de manera creativa i la interacció social, ja que es necessitava interacció entre els membres del grup i, a la vegada, entre els cinc grups.